-
1 вербальная терапия
adjpsych. Gesprächstherapie -
2 вербальная терапия
-
3 аналитическая вербальная терапия
Универсальный русско-немецкий словарь > аналитическая вербальная терапия
-
4 недирективная вербальная терапия
adjpsych. nichtdirektive Gesprächstherapie, patientzentrierte GesprächstherapieУниверсальный русско-немецкий словарь > недирективная вербальная терапия
-
5 психагогическая вербальная терапия
Универсальный русско-немецкий словарь > психагогическая вербальная терапия
-
6 терапия
ж.1) ( лечение) therapy, therapeutics, treatment2) ( психотерапия) therapy•- активная терапия
- аналитическая терапия
- аутогенная терапия
- биологическая терапия
- биомедицинская терапия
- биофункциональная терапия
- бихевиоральная терапия
- бихевиорально-ориентированная терапия
- вербальная терапия
- витаминная терапия
- выжидательная терапия
- гипосенсибилизирующая терапия
- групповая терапия примирением с действительностью
- групповая терапия примирением с реальностью
- групповая терапия поведения
- групповая терапия
- двигательная терапия
- дидактическая терапия
- директивная игровая терапия
- директивная терапия
- длительная поддерживающая терапия
- драма терапия
- дыхательная терапия
- заместительная терапия
- замещающая терапия
- игровая терапия с куклами
- игровая терапия
- имплозивная терапия
- индивидуальная терапия
- интенсивная терапия
- интерперсональная терапия
- интерпретативная терапия
- каузальная терапия
- клиентоцентрированная терапия
- когнитивная терапия
- когнитивно-бихевиоральная терапия
- коллективно-семейная терапия
- комбинированная терапия
- коммуникативная терапия
- кортикостероидная терапия
- краткая групповая терапия
- краткая терапия
- лучевая терапия
- мегавитаминная терапия
- мистикотрансцендентная терапия
- недирективная игровая терапия
- недирективная терапия
- неотложная терапия
- новаторские терапии
- ортомолекулярная терапия
- парная терапия
- пассивная терапия
- побуждающая терапия
- поведенческая терапия
- поддерживающая групповая терапия
- поддерживающая терапия
- превентивная терапия
- прогрессивная релаксационная терапия
- продолжительная поддерживающая терапия
- противосудорожная терапия
- психоаналитическая терапия
- психолитическая терапия
- радикальная терапия
- рациональная терапия
- рационально-эмотивная терапия
- регрессивная электрошоковая терапия
- рекреационная терапия
- релаксационная терапия
- репликационная терапия
- рефлекторная терапия
- речевая терапия
- ролевая терапия
- сексуальная терапия
- семантическая терапия
- семейная терапия
- ситуативная терапия
- ситуационная терапия
- соматическая терапия
- социальная терапия
- стимулирующая терапия
- стратегическая семейная терапия
- структурная семейная терапия
- субшоковая терапия
- суггестивная терапия
- судорожная терапия
- супружеская терапия
- терапия примирением с действительностью
- терапия биологической обратной связи
- терапия высвобождением
- терапия инсулиновой комой
- терапия инсулиновым шоком
- терапия на основе экспрессивных искусств, центрированная на человеке
- терапия назначения
- терапия отреагирования
- терапия поведения
- терапия поддержки умирающих
- терапия путем формирования адекватного представления о себе и окружающих
- терапия реальностью
- терапия реципрокным торможением
- терапия с помощью разъяснения пациенту природы испытываемых им патологических симптомов
- терапия с помощью разъяснения пациенту сущности испытываемых им патологических симптомов
- терапия спонтанностью
- терапия среды
- терапия танцем
- терапия фиксированной роли
- терапия, направленная на подавление функции костного мозга
- терапия, сфокусированная на одной проблеме
- терапия, центрированная на клиенте
- терапия, центрированная на пациенте
- терапия, центрированная на человеке
- трудовая терапия
- убеждающая терапия
- ультразвуковая терапия
- условно-рефлекторная терапия
- физиодинамическая терапия
- физическая терапия
- шоковая терапия
- щадящая терапия
- экзистенциальная терапия
- экспрессивная терапия
- электросудорожная терапия
- электрошоковая терапия -
7 подростковый анализ
Психоаналитическое лечение, инициирующее нормальный и корректирующее неправильный процесс развития в подростковом возрасте. Его цель — добиться специфической для подросткового возраста реструктуризации психики. Работа с состояниями распада и консолидации структуры строится через создание конфликтов, противодействующих проявлениям инфантильности, а разрешаемый конфликт относится к разным фазам подросткового возраста. Адаптация личности подростка к пубертату во многом связана с культурными и социальными условиями. В этом контексте и оперирует психоанализ.Общий характер подросткового анализа определяется тем, что в пубертате относительно слабое Я подростка сталкивается с усилившимися влечениями. Поэтому терапия сочетает поддержку Я с анализом типичных для этого возраста защит (см. подростковый возраст). Аналитик должен четко различать нормальные и патологические проявления подростковой регрессии и уметь анализировать ее компонент отыгрывания (защиту от пассивности), особенно при переносе. Перенос вводит в анализ фиксации на влечении и объекте. Это способствует процессу индивидуации в подростковом возрасте. Время от времени подросток испытывает потребность воспринимать аналитика в качестве "реального объекта"; благодаря этому происходит изменение Сверх-Я и формируется взрослый Я-идеал.Патологические остатки диадической (доэдиповой) стадии являются важными детерминантами неврозов подросткового возраста и нарушений развития; следовательно, эти ранние детерминанты должны быть подвергнуты при анализе интерпретации наряду с проявлениями триадической (эдиповой) фазы. Такой подход позволил модифицировать классическую теорию рекапитуляции и показать, что диадические полярности и триадические конфликты не только повторяются в подростковом возрасте, но и разрешаются (Blos, 1979). Диадические однополые привязанности сохраняются до поздней стадии подросткового возраста, то есть отказ от протоадолесцентной бисексуальности происходит позже. Гомосексуальные тревоги и склонности, всегда проявляющиеся в подростковом анализе, анализируются как остатки диадических однополых фиксаций и их эдиповых последствий. Подростковый анализ пронизывает задача деидеализации Самости и объекта. Этот процесс приводит к отказу от детского нарциссизма или его трансформации и усиливает способность к проверке реальности. Он также делает необходимой в подростковом анализе работу печали (о которой сигнализирует депрессивное настроение) как предпосылки продвижения к взрослости.Особенности различных стадий подросткового возраста наряду с внешними влияниями определяют характер аналитического подхода. В предподростковом возрасте (примерно в возрасте от одиннадцати до тринадцати лет) возросшая гормональная (преимущественно адреналовая) стимуляция усиливает влияние со стороны влечений. Отделение от родительских объектов сопровождается формированием групп, состоящих из сверстников подростка, и изменениями функционирования Сверх-Я. Даже небольшие телесные изменения вызывают тревогу и регрессивную защиту. Типичны негативизм и анальный уровень организации Самости и объектов. Исчезают податливость и уступчивость, характерные для латентного периода детства. Вербальная коммуникация при лечении является ограниченной, однако более зрелая игровая деятельность помогает сохранять рабочие отношения с аналитиком. Конфликты со сверстниками и возникающие интеллектуальные торможения помогают преодолевать сопротивление терапии. С другой стороны, подросток воспринимает сам по себе анализ как нарциссическую травму. Благодаря интерпретации и эмпатическому приятию аналитик помогает ему разрешить конфликты, вызванные ранними объектными отношениями. В результате тревога и скованность пациента уменьшаются, что облегчает социальное и интеллектуальное функционирование. Однако этот прогресс нередко ведет к тому, что аналитик, равно как и родители, обесценивается, а анализ прекращается.Ранний подростковый возраст (примерно от тринадцати до семнадцати лет) характеризуется быстрым ростом и лавинообразной гормональной активностью; к концу этой стадии обычно достигается физиологическая и половая зрелость. Образ тела существенно нарушается, что приводит к искажениям Я, сопровождающимся многочисленными и разнообразными соматическими тревогами. Поддержка, оказываемая системой Сверх-Я функциям Я, и контроль над влечениями ослабевает вследствие декатексиса родительских образцов и ценностей. Занятие мастурбацией помогает восстановить чувство Самости, тогда как протест и неповиновение служат рязрядке энергии инстинктивных влечений и способствуют формированию идентичности при отделении от родителей. Автономные функции Я (чувство времени, причинно-следственное мышление и т.д.) в результате инстинктуализации ослабевают. Очень выраженными могут быть социальный уход, отсутствие интереса к школе, депрессия и аффективные вспышки (особенно чувства стыда и гнева). Проведение анализа в классическом виде является затруднительным, поскольку подростки склонны к экстернализации конфликтов, отыгрыванию, паранойяльным проявлениям и поиску магических решений. Требования школы и семьи, часто воспринимаемые как критические, также ограничивают время для аналитической работы. Хотя пациент способен многое вербализировать, свободное ассоциирование затрудняется проявлениями кризиса. Аналитик должен сохранять объективное дружелюбие и порой выступать в качестве "дополнительного Я", особенно по отношению к таким функциям Я, как причинно-следственное мышление и проверка реальности. Анаклитические аспекты переноса во многом помогают проведению анализа.В среднем подростковом возрасте (примерно от семнадцати до девятнадцати лет) физические изменения менее выражены, становится более верным образ тела, начинают проявляться более прочные репрезентации Самости и чувство идентичности. Поверхностный катексис компромиссных объектов, окрашенных в эдиповы тона, ведет к возникновению интенсивных, но зачастую кратковременных сексуальных отношений. Интегративные и адаптивные функции Я связывают и организуют влечения, что ведет к сублимации и вовлечению объектов в более зрелую структуру характера. Отыгрывание сходит на нет и улучшается контроль над побуждениями, что позволяет проводить анализ, по форме и техникам не отличающийся от анализа взрослых, за исключением того, что аналитик иногда оказывает поддержку в качестве вспомогательного Я.В позднем подростковом возрасте (примерно от девятнадцати до двадцати двух лет) психический аппарат является относительно стабильным. Цели и объектные отношения в целом соответствуют способностям и возможностям индивида. Прочные чувства Самости и идентичности помогают ему осуществить во внешней реальности выбор карьеры и объектов, сделанный в субъективной реальности. Симптоматика и критерии доступности анализу, в сущности, являются такими же, что и при анализе взрослых, а аналитическая техника требует лишь небольших изменений.\Лит.: [100, 101, 103, 193, 228, 400, 846]Словарь психоаналитических терминов и понятий > подростковый анализ
См. также в других словарях:
ABA‑терапия (метод прикладного анализа поведения) — На сегодняшний день одним из самых эффективных методов коррекции аутизма является поведенческая терапия или метод прикладного анализа поведения ABA (Applied behavior analysis). АВА‑терапия это интенсивная обучающая программа, которая основывается … Энциклопедия ньюсмейкеров
Роджерс, Карл Рэнсом — Эта статья или раздел нуждается в переработке. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей … Википедия
ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ (́ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ, ОПЫТНОЕ) НАПРАВЛЕНИЕ В ПСИХОТЕРАПИИ — Одно из трех основных направлений современной психотерапии, к которым причисляют также динамическое и поведенческое (Parloff M. В., 1975; Karasu Т. В., 1977). Это направление наименее однородно. К нему относят экзистенциальную… … Психотерапевтическая энциклопедия
ПСИХОТЕРАПИЯ ПРИ АЛКОГОЛИЗМЕ — Психотерапия в настоящее время считается основным методом лечения больных алкоголизмом (Рожнов В. Е., 1979; Филатов А. Т., 1979, и др.). Значителен вклад в лечение алкоголизма с помощью психотерапии отечественных ученых прошлого А. А.… … Психотерапевтическая энциклопедия
Дюрогезик — Действующее вещество ›› Фентанил* (Fentanyl*) Латинское название Durogesic АТХ: ›› N02AB03 Фентанил Фармакологическая группа: Опиоиды, их аналоги и антагонисты Нозологическая классификация (МКБ 10) ›› R52.0 Острая боль ›› R52.1 Постоянная… … Словарь медицинских препаратов
Дюрогезик Матрикс — Действующее вещество ›› Фентанил* (Fentanyl*) Латинское название Durogesic Matrix АТХ: ›› N02AB03 Фентанил Фармакологическая группа: Опиоиды, их аналоги и антагонисты Нозологическая классификация (МКБ 10) ›› G54.6 Синдром фантома конечности с… … Словарь медицинских препаратов
Карл Роджерс — Карл Рэнсом Роджерс (англ. Carl Ransom Rogers; 8 января 1902 4 февраля 1987) американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу). Фундаментальным компонентом структуры личности Роджерс… … Википедия
Карл Рэнсом Роджерс — (англ. Carl Ransom Rogers; 8 января 1902 4 февраля 1987) американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу). Фундаментальным компонентом структуры личности Роджерс считал «я концепцию»,… … Википедия
Роджерс, Карл — Карл Рэнсом Роджерс (англ. Carl Ransom Rogers; 8 января 1902 4 февраля 1987) американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу). Фундаментальным компонентом структуры личности Роджерс… … Википедия
Роджерс К. — Карл Рэнсом Роджерс (англ. Carl Ransom Rogers; 8 января 1902 4 февраля 1987) американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу). Фундаментальным компонентом структуры личности Роджерс… … Википедия
Роджерс К. Р. — Карл Рэнсом Роджерс (англ. Carl Ransom Rogers; 8 января 1902 4 февраля 1987) американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу). Фундаментальным компонентом структуры личности Роджерс… … Википедия
